考试内容特点方面
科目二：侧重于场地内驾驶技能的考查，像倒车入库、侧方停车、曲线行驶、直角转弯和坡道定点停车与起步（不同地区可能有细微差异）等项目，重点是让学员掌握车辆在相对固定、狭小场地内的操控，如离合的控制以实现慢速平稳行驶、准确判断车身位置和各点位操作等，在封闭场地练习更便于集中精力去熟悉这些固定项目的操作技巧，所以通常可以较早开始练车。
科目三：是在实际的开放道路上进行考试，考查内容包含上车准备、灯光模拟考试、起步、直线行驶、加减挡位操作、变更车道、靠边停车、直行通过路口、路口左转弯、路口右转弯、通过人行横道线、通过学校区域、通过公共汽车站、会车、超车、掉头、夜间行驶等项目，需要学员对实际道路的交通状况、各种交通标识以及和其他社会车辆、行人的交互有较好的应对能力，必须要在有一定驾驶基础以及对交规熟悉运用的情况下进行练习，不然容易出现安全隐患，因此往往会安排在科目二之后练车。
驾驶能力培养逻辑方面
基础技能积累：科目二练车是先让学员构建起最基础的车辆操控能力，比如如何通过离合控制车速、如何打方向盘让车辆按预定轨迹行驶等，这是后续科目三上路驾驶的根基。先在科目二的环境中把这些基本功练扎实了，再到科目三开放道路结合实际路况去运用和提升，循序渐进地培养学员的驾驶能力。
安全意识强化：科目二在封闭场地练习，即使操作失误一般也不会造成严重后果，便于学员大胆尝试和纠正错误操作。而科目三直接面对实际道路情况，需要学员已经具备较强的安全意识和一定的应急反应能力，这些能力一部分是通过科目二练习中对车辆操作熟练后间接培养的，一部分是后续学习交规并理解上路注意事项后进一步强化的，所以从安全角度考虑按先科目二后科目三的顺序更合理。
约考安排的综合考量方面
驾校教学安排：驾校通常根据自身的场地资源、教练资源以及教学经验来制定教学计划，大多会先集中安排学员进行科目二的练习和约考，完成后再组织科目三的教学和约考工作，这样教学安排更加有序、高效，便于管理和分配资源。
考试部门协调：驾考管理部门在设置考试场次等方面也是考虑到科目二、科目三不同的特点和对学员能力要求的先后顺序，从整体上合理分配考试资源，确保各个科目考试能有条不紊地进行，所以默认的约考顺序也是顺应这种先科目二后科目三的模式，不过现在很多地方也允许根据学员自身情况进行灵活调整约考顺序了。
总之，科目二和科目三练车、约考顺序的差异是综合多方面因素确定的，旨在让学员更科学、扎实地掌握驾驶技能并顺利通过考试。
